Познавательно — исследовательский проект «Юные защитники природы» средняя группа
Введение.
Природа хрупка и ранима. В настоящее время безжалостно загрязняются и становятся безжизненными водоёмы, обедняются флора и фауна – всё это тревожный сигнал, призывающий разумно относиться к окружающему нас миру. В связи с этим, тема экологического воспитания подрастающего поколения становится актуальной как никогда.
Потребительское отношение к природе и ухудшение экологии требует формирование основ экологической культуры у дошкольников. Ведь именно в дошкольном возрасте начинается становление осознанно ценностного отношения к объектам природы, которые проявляются во взаимодействиях ребенка с природой, в осознании неразрывности с ней.
Осознанно ценностное отношение дошкольников к объектам природы строится на основе знаний особенностей жизни живых существ, их взаимодействия со средой обитания, где не мало важную роль играет и личный пример взрослых.
Участок детского сада может являться не только местом для прогулки детей, но и для овладения способами практического взаимодействия с окружающей средой, что способствует становление мировидения ребенка, его личностный рост.
Участие в эко- социальных проектах и акциях, субботниках, озеленении - уникальная возможность для детей и родителей проявить себя, принести пользу окружающей природе родного края.
Актуальность.
Взаимодействие человека с природой чрезвычайно актуальная проблема современности. С каждым годом ее звучание становится сильнее, слишком уж великий урон нанесен живой природе. Известно, что к использованию естественных богатств нашей планеты следует подходить с особой осторожностью. Немного времени требуется, чтобы срубить самое толстое дерево, а вырастить его надо много десятков лет.
Как редко мы задумываемся над тем, как лес, луг, река, даже пустырь за городскими домами, т. е. все то, что обычно называют природой, помогают нам воспитывать детей. Пока дети малы, все цветы и травы, жучки-паучки, птицы, кошки, собаки – все это близко им.
Возбуждать симпатии к растениям и животным, раскрывая их свойства, их суть, - один из путей воспитания доброго отношения к ним.
Ребенок не только должен осознавать, что нельзя разрушать муравейник, разорять птичьи гнезда, топтать и рвать цветы. Ему необходимо внушить любовь к муравью, птичке, колокольчику и дубу – ко всему, что его окружает. Дети сами нуждаются в доброте и ласке. И вместе с тем они способны бескорыстно и безмерно отдавать свою доброту всему живому. Только бы им в этом не мешали, не отвращали, а наоборот, помогали сохранить свою доброту на всю жизнь. Это и будет экологическое воспитание.
Планета Земля — наш общий дом, каждый человек, живущий в нём, должен заботливо и бережно относится к нему, сохраняя все его ценности и богатства. Детский сад является первым звеном системы непрерывного экологического образования.
Цель проекта: формировать у детей чувства сопричастности ко всему живому, гуманное отношение к окружающей среде и стремление проявлять заботу о сохранении природы.
Задачи проекта:
Образовательные:
- формировать у дошкольников основные природоведческие представления и понятия о живой и неживой природе.
- формировать навыки экологически грамотного, нравственного поведения в природе.
- вовлекать детей в разнообразные виды деятельности в природе и по её охране.
- обеспечить непрерывность экологического образования в системе: ОУ – семья.
Развивающая:
- развивать понимание взаимосвязей в природе и места человека в них.
Воспитательная:
- воспитывать любовь и бережное отношение ко всему живому на Земле;
- воспитывать любовь и бережное отношение ко всему живому и развивать эстетическое восприятие природы.
Тип проекта: познавательно — исследовательский.
Продолжительность проекта: краткосрочный.
Сроки реализации проекта: октябрь 2020 года – ноябрь 2020 года.
Участники проекта: воспитатели, дети, родители средней группы.
Проект осуществлялся через образовательные области: социально-коммуникативное развитие, познавательное развитие, речевое развитие, художественно-эстетическое развитие, физическое развитие.
Прогнозируемый результат реализации проекта:
Дети:
- У детей будут сформированы элементарные экологические знания и культура поведения в природе.
- Дети поймут взаимосвязь в природе, станут более бережно относиться к ней, животным, птицам, насекомым.
- У детей разовьется интерес к явлениям и объектам природы.
Родители:
- Обогащение уровня экологических знаний родителей.
- Повысится экологическая культура родителей, появится понимание необходимости в экологическом воспитании детей.
Этапы работы над проектом:
I этап. Подготовительный:
-вызвать интерес детей и родителей к теме проекта;
- сбор информации, литературы, дополнительного материала;
- подборка методической, справочной, художественной литературы, пословиц, поговорок;
- составление перспективного плана по проекту;
- подбор материала и оборудования для занятий, бесед, сюжетно-ролевых игр с детьми.
2 этап. Основной:
- реализация плана проекта с детьми;
- чтение художественной литературы;
- моделирование проблемной ситуации;
- рассматривание иллюстраций по теме проекта;
- проведение НОД, бесед с детьми;
- проведение настольно-печатных, дидактических, словесных игр, сюжетно – ролевых игр, подвижных игр;
- показ мультфильмов и презентаций;
- отгадывание загадок по теме «Безопасность»
3 этап Заключительный:
- подведение итогов проектной деятельности;
презентация проекта
Организованная образовательная деятельность с детьми:
Наблюдения за окружающей природой
Труд в природе: сбор опавшей листвы, веток; помощь дворнику.
Беседы: «Растения и животные вокруг нас», «Безопасное поведение в природе»,
«Правила поведения в лесу», Лес — краса и защита Земли»
НОД: «Что нам осень принесла?», «Что растет в лесу?», «Как дикие животные готовятся к зиме», «Кто живет в лесу», «В гостях у курочки Рябы»
Дидактические игры: «Чей малыш» «Кто где живет?», «Времена года», «В лесу», «Съедобные-несъедобные грибы»
Игровая деятельность: с/р игры «Путешествие в деревню»., «Спасаем лес от пожара», «Ветеринар-добрый доктор Айболит»
Двигательная деятельность: «Волк и зайцы», «Воробышки и автомобиль», «Лохматый пес», «Огуречик, огуречик»
Рассматривание иллюстраций, развивающих карточек по теме «Лес», «Дикие и домашние животные» «Птицы нашего края»
Чтение художественной литературы: И. Соколов — Микитов «Рассказы о природе», Б. Заходер «Дождик». Т.А.Шорыгина «Зелёные сказки», В.Бианки «Паучок пилот», Б.Заходер «Ласточка», «Птичья школа», песенки — потешки, загадки о явлениях природы.
Просмотр презентации: «Экологические ситуации»
Экспериментальная деятельность: Опыты с песком, почвой, водой.
Художественно – эстетическое развитие:
рисование «Грибы на полянке», «Осеннее дерево» , «Яблоко красное, яблоко спелое», «Кисть рябинки, кисть калинки», «Рыбки плавают в аквариуме»
лепка «Грибы», «Огурец и свекла», «Вылепи какое хочешь животное»
раскраски по теме «Осень», «Овощи» «Фрукты»
Конструктивные игры: «Грузовые автомобили везут урожай», «Домики для животных»
Пословицы, поговорки о бережном отношении к природе.
Работа с родителями
Задачи в рабате с родителями:
- повышать уровень экологических знаний родителей
- - создать особую форму общения между родителями и воспитателями:
Содержание работы с родителями:
Консультации для родителей: «Домашние питомцы в жизни ребенка», «Безопасность при общении с животными»., «Прогулки осенью. «О пользе овощей» Огород для детей - развлекаемся и учимся!», «Труд людей в осеннюю пору»
Памятки «Правильное отношение к природе начинается в семье», «Заповеди по охране природы»
Вывод:
В ходе реализации проекта были достигнуты следующие результаты:
- у детей начинают формироваться элементарные экологические знания и культура поведения в природе;
- формируются знания о взаимосвязи в природе;
- развивается интерес к явлениям и объектам природы, навыки бережного отношения к растениям, животным, птицам, насекомым.
- дети учатся экспериментировать, анализировать и делать выводы.
Список использованной литературы:
- «Беседы о природных явлениях и объектах» Т.А. Шорыгина.
- «Занятия по экологии в детском саду» Коломина И.В
- «Наш дом природа» Рыжова Н.А.
- «Живая душа природы» Петрова Н.А.
- «Наблюдения дошкольников за растениями и животными» Зенина Т.Н.
- «Не просто сказки» (экологические сказки, рассказы и праздники) Н.А.Рыжова
- «Наблюдения дошкольников за растениями и животными» Зенина Т.Н.